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部分童(书)(内)(容)引争议 “(选)书(难)”折射家(长)何种(隐)忧?

来源: 南方日报网络版     时间: 2020-07-07 13:00:29

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   部分童(书)(内)(容)引争议 “(选)书(难)”折射家(长)何种(隐)忧?

  中新网客(户)端北(京)7月2日电(记者 (上)官(云))近来,有部分(童)书(相)继(陷)入争议旋涡,(被)质疑“美化自杀”、(内)容(不)适合(孩)(子)阅读等,其中不乏知名作家的作品。(这)引起了(一)些家长的(担)心,甚至(有)人发问:到底怎么(给)孩子选书?

  针对上述(情)(况),(有)学者呼吁“分级阅读”,也(有)(专)(家)表示,不要因为一些(细)节(而)否定整部作品,家长没必要(过)分焦虑。记者(在)采访(中)则(了)解到,还有(人)认为,“选书难”(种)种(焦)虑的(背)后,(折)(射)(的)是家长们对儿(童)阅读的一些(担)忧。

  “自(杀)桥(段)“(在)(童)书出现?

  (近)(几)年,随着家长们对亲(子)(阅)(读)的重视,(在)寒暑假(读)几本(好)书是许(多)孩子(的)(必)备选项,(书)(店)里也随(处)可见忙(着)选书(的)一家(人)。绘本、童(话)、儿童文学等都(很)受(青)睐。

图片(来)(源):视(频)(截)(图)
图(片)来源:(视)频截(图)

  不过,前段时间,有读(者)反映,作家杨(红)樱创作的畅(销)童书《(淘)气包(马)(小)跳((漫)画升级版)》((旧)版)中,有些内容包含自杀情节。

  比(如),主人公(马)(小)跳(向)朋友抱(怨)受不了练钢琴,“都想自杀了”,还和朋友讨论自(杀)(的)方式,(出)(现)了“那(就)(从)楼顶上,像鸟儿一样(张)开双臂飞下(来)”等句子。

  (还)有(网)友质疑,《装(在)口袋里的爸(爸)》(里)也提到自杀,(有)的句子还(有)些美化这种行为。例如“我决(定)(结)束自己的一(生)”“(我)并没有摔到地上,却(坠)入一(个)绚丽(无)比的(隧)道里”等等。

  (看)到相关(报)道,(不)少人在网(上)发出(疑)(问):“这些内容真(的)适合(孩)子读(吗)?”“(童)书里面可以描写(自)杀桥段?”

  (那)些引发争(议)的童书内容

  据(报)道,(针)(对)(书)中遭(质)疑的(内)容,(杨)红(樱)回应称,早在一年(前)就对这点敏(感)(内)(容)做了删改,现(在)的版本已经没(有)了;北京(教)育出版社则表示,目前已将《装在口袋里的爸爸》(全)面下架。

  不(过),值得注意的(是),(网)(上)(流)传的一些“童书(黑)名单”(则)(指)(出),其他一(些)童书作品也有描写(不)良习(惯)、负能量较多等问(题)。

  (据)《北(京)日(报)》报道,还有一(份)“排雷(书)单”在微博、(微)信等(疯)传。按这份书单,《米小(圈)》被质疑(的)内容(是)“偷奸耍滑”“给(同)(学)起外号”,《(青)(铜)(葵)花》《狼王梦》则是因为存(在)大量“(涉)黄、涉(暴)”(内)容。

  此前有媒体(曝)出,(一)(本)名为《小熊过生日》的儿童绘本也曾(引)起热议:许多朋友参(加)小熊(的)生日(会),(吃)蛋糕时有一(位)(朋)友不见(了),餐桌(上)却(多)(了)(只)烤鸡。故事(暗)示(朋)友“上”了餐桌。

  (对)此,有读者(毫)(不)(讳)(言)地(表)(示)了自己的担忧:“孩子心智往往还不(太)成熟,如(果)童书里(老)有(类)似(内)(容),会不会(引)发模仿?”

  家长们(的)焦虑与隐忧

一些(读)者在浏览“(玩)具创意书”。上官云 摄
一(些)读者在浏(览)“玩具(创)(意)书”。上官云 (摄)

  其实,(在)(上)(述)争议背(后),某个程度上(折)射出的是家长们“(选)(书)难”的焦虑。

  早(前),中国青年报(社)社会(调)(查)中心(联)(合)问(卷)网,对2026(名)受访者(进)行的一(项)(调)查(显)示,为儿童挑选图书时,56.0%的受访者感(到)困难。

  “我们工作比较忙,给孩子(买)书会参考一(些)推荐语或(者)书(单),(有)时(让)孩(子)凭自(己)的兴趣选。”一位(年)轻的母亲表示,常能看到网(上)曝光(有)些书(的)(内)容(不)太(适)合(孩)(子)看,(比)如自杀桥段等等,(很)(担)心“踩雷”。

  更重要的(是),对一些家长来说,“什(么)童书适合什么年龄段的孩子阅读”也是个问题。(这)可能需要(比)较专(业)的(鉴)别水(准)。

  儿童(文)学评论家(安)武林也注(意)到家(长)们的(担)忧。(他)认为,儿童文学(中)(涉)及(类)(似)自杀(等)话(题),作者要慎重,必(须)掌握(合)理尺度;作为家(长),也不必(在)选书(时)对(内)容过(分)(焦)(虑)。

  “我们(不)(能)(因)(为)书中的一些细节(而)(否)定整(部)作品。家长本身应该有一定(的)(鉴)别能(力),在(选)书(时),要对孩子阅读的书提前把关、多(多)(留)心,及时(给)(予)(正)(面)引导。”他(说)。

  分级(阅)读有(没)有必要?

  针(对)近些年来(家)(长)们提(出)的“(选)书难”(等)问题,曾(有)(学)(者)、图(书)业内人士(呼)吁,(可)以实施分级阅读,制定相(关)标准,为读者提供一定参考,(但)也有人认为,这(种)做法实(际)操作起来,(可)能意义不大。

(资)料图:图博(会)上,童书展台吸(引)(很)多参观者。(上)官云 (摄)
资料(图):图博会上,(童)(书)(展)(台)吸引很(多)参(观)者。上(官)(云) 摄

  “现在的童(书),大(都)会印(有)‘(建)议XX岁孩子阅读’(字)(样)。(但)据我了解,目前国(内)尚且没(有)(统)一的、有(影)响童书(阅)读分级标准,有些阅读(组)织(或)出版机(构)各自提出分级标准,谁也(说)服不了(谁)。”接受中新网记(者)(采)(访)(时),阅读推广人袁(晓)(峰)(称)。

  “童书分级阅读有必要,可以为(家)长们提(供)(参)(考)。”袁(晓)峰说,但不能陷入教(条),最终(还)要综合各方面因素,选择适合孩(子)阅读的(书)。

  安武(林)则表示,就目前情(况)(来)看,阅(读)分(级)(实)际意义可能不大:首先(如)何(制)定?分级(标)准(是)什么?怎(么)兼顾(孩)子(的)阅读兴趣?

  他认为,即使有分级阅读的标准,每个孩子情况(不)同,(如)(果)孩(子)的(天)赋比较(好),没有必要限制他们的阅(读)和思(维)。作家们则可(以)从实(际)出发,多创(作)一些好的、适合孩子(阅)读的作品。

  (儿)(童)文学评论家刘绪源(也)(曾)将(真)正高质(量)的儿童文学比喻为“水果”,(它)必须像十年树木(那)样合(于)艺术发展(规)律,不可能大量速(成),也没有直接实用的(价)值,却能影响(人)的灵魂,影响孩子的一(生)。(完)

【编辑:刘羡】

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